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Bienvenue chez EFE - groupe de recherche et consultance
Notre mission et notre approche
Le groupe EFE a pour mission d'offrir des services de recherche, de consultance et de formation dans les domaines de l’éducation, de la formation, de l’emploi.
Dans son approche, l’équipe d'EFE mise sur la collaboration, de même que sur la reconnaissance et le partage des savoirs expérientiels et scientifiques. Cette approche invite à co-construire des solutions pérennes pour répondre aux besoins et questionnements spécifiques des différents milieux de pratique en les rendant plus compétents et autonomes sur le plan de la recherche. Les services d'EFE se répartissent selon trois grands axes :
1. Recherche collaborative;
2. Consultance et accompagnement;
3. Formation sur mesure.
Notre offre de services
EFE offre des services dans trois axes principaux:
1. Recherche collaborative
EFE propose des services de recherche collaborative avec les milieux avec lesquels il travaille. Les possibilités de recherche sont multiples et s'établissent avec les milieux, en fonction de leurs besoins et intérêts.
Portraits sociodémographiques – Analyse longitudinale/ analyse des parcours – Analyse des pratiques – Recension des écrits sur des thématiques spécifiques en éducation, formation, emploi et intervention psychosociale – Méthodes de collecte et d’analyse de données qualitatives et quantitatives – Rédaction de rapport de recherche – Publication de résultats : rédaction d’articles (professionnels et scientifiques), présentation lors de colloques professionnels et scientifiques, vulgarisation scientifique.
2. Consultance et accompagnement
L'équipe du groupe EFE propose également des services de consultance et d'accompagnement, notamment dans les domaines suivants:
Évaluation de projets, de programmes et de formation (évaluation des processus, mesure d'impacts, etc.) - Création et passation de sondages et de questionnaires - Planification stratégique - Mise en place et utilisation de bases de données - Mise en place d'outils pour la la prise de données et leur analyse - Réalisation de rapports annuels - Résumés exécutifs - Élaboration de recommandations pour coordonnateurs, gestionnaires et directions dans les milieux scolaires et communautaires
3. Formation sur mesure
L'équipe de EFE réalise également des formations sur mesure pour ses clients. L'élaboration des formations prend souvent appui sur une étude de l'état des lieux dans le milieu sur diverses thématiques ciblées en éducation, formation et emploi:
Formation interculturelle
Intervenir auprès des élèves HDAA
Prendre en compte les facteurs de vulnérabilité
Méthode d’évaluation de projets
Collecte et analyse de données qualitatives et quantitatives
Suivi personnalisé et intégration dans la mise en place plan stratégique
Les modalités des formations sont variées et sont déterminées en fonction des besoins et de la réalité des milieux:
Synchrone
Asynchrone
Réalisation de capsules en format vidéo ou audio
Réalisation de vignettes de formation
Nos clients et projets
Il s’agit d’écoles, d’organismes communautaires spécialisés en raccrochage scolaire, d’organismes spécialisés en orientation professionnelle, d’associations, de centres de formation professionnelle, de Cégeps, d’écoles pour adultes, d’universités, mais aussi d’organismes gouvernementaux, d’instituts et d’entreprises privées. Ces différentes organisations ont en commun un intérêt pour la recherche collaborative dans une perspective de transformation sociale.
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Nos valeurs
Pour remplir sa mission, le groupe EFE est guidé par trois valeurs principales:
1. Transformation sociale
Pour EFE, la valeur de la transformation sociale se traduit par des projets innovants qui améliorent la société en s’appuyant sur les principes d’équité, de diversité et d'inclusion (EDI).
2. Autonomisation
EFE travaille dans une optique d'autonomisation, c'està-dire à travers des projets qui renforcent les capacités des individus, des organismes et des institutions avec lesquels le groupe travaille.
3. Proximité
Le groupe EFE adopte une posture de proxmité, qui se veut à la fois rigoureuse et respectueuse des populations, et qui allie collaboration, écoute et respect des environnements.
Notre équipe
Marianne St-Onge, Ph.D.
Co-fondatrice
Marianne est spécialiste sénior en évaluation. Elle a travaillé pour des organisations de coopération internationale et nationale ainsi qu’auprès d’institutions gouvernementales en enseignement postsecondaire. Elle a œuvré à titre d’experte en évaluation de programmes dans desétablissements universitaires et collégiaux du Québec, en plus de mener différents projets d’évaluation pour des organisations internationales. Marianne dispense également des formations en évaluation de programmes auprès d’universités à l’international. Pour mener à bien ces projets d’évaluation de programmes, elle a développé une approche autant rigoureuse qu’empathique, en adoptant une posture qui allie l’écoute, la compréhension des enjeux globaux et contextuels, la nuance, et la capacité d’adaptation.
Marjorie Vidal, Ph.D.
Co-fondatrice
Marjorie est chercheure postdoctorale au département d’éducation et formation spécialisées de l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Elle a dirigé et coordonné plusieurs projets de recherche en lien avec les questions de diversité, de justice sociale et d’inclusion et a réalisé plusieurs évaluations de projets qui portaient sur les populations issues de la diversité (ethnoculturelle, situation de handicap, genre, grande précarité, etc.) auprès d'institutions scolaires et d’organismes communautaires. Sur le plan méthodologique, Marjorie s’est spécialisée sur les méthodologies de type mixte (étude de cas). Elle a par ailleurs rédigé plusieurs rapports et articles en lien avec l’inclusion sociale et scolaire et a organisé plusieurs conférences, formations et ateliers sur le sujet, alliant enseignement théorique, ateliers, et pédagogie participative. Elle a développé une expertise particulière en enseignement à distance. Très engagée sur le plan communautaire et associatif, elle privilégie les approches qui favorisent l’implication des participantes et des participants.
Jérôme Archambault, Ph.D.
Co-fondateur
Jérôme est un économiste du travail et des affaires publiques qui travaille à l'évaluation de programmes publics et d'initiatives privées. Son expertise porte sur la science des données, les statistiques et la modélisation empirique à l'aide de programmes statistiques tels que Stata, SAS, Matlab, Python... Ses intérêts de recherche sont centrés sur l'analyse de l'impact des programmes en utilisant des méthodologies telles que l'apprentissage automatique et la régression sur la discontinuité. Depuis 2018, il travaille à Emploi et Développement social Canada et développe et utilise des méthodologies empiriques à travers de grandes bases de données pour estimer l'impact des prestations de l'assurance-emploi. Son travail s'étend également à la vulgarisation de l'analyse statistique pour différents groupes de décideur·se∙s.
Jude-Henri Jeanniton, Ph.D.
Collaborateur
Jude-Henri est économiste. Il est spécialisé dans l'économie des affaires publiques et l'économie monétaire. Son expertise porte sur la modélisation théorique et empirique et l'analyse des données. Il est passionné par l'analyse des données et des politiques. Ses recherches sont consacrées à la taxation du capital hétérogène. Avant d’entamer des études doctorales, il a accumulé une grande expérience dans la microfinance, l'économie sociale et solidaire et la formation professionnelle. Il est originaire du Cap-Haïtien (Haïti) et vit au Canada depuis 2013.
Khalid Gueddari, M.A.
Collaborateur
Khalid enseigne au Centre de services scolaire de Laval depuis 2008. Il a oeuvré dans plusieurs établissements de différents milieux (multiethnique, défavorisé, favorisé, etc.). Il s’intéresse particulièrement à la justice scolaire et sociale des élèves issus de l’immigration et provenant de milieux difficiles de même qu’à leur intégration et celle de leur famille. Il travaille présentement dans une école alternative de Laval depuis 2016, où il organise chaque année des journées interculturelles qui se veulent un espace pour que tous les élèves soient fiers de leurs cultures d’origine et l’affichent avec joie. Khalid est détenteur d’une maîtrise en sciences de l’éducation de l’Université de Montréal, dans le cadre de laquelle il s’est penché sur l’abandon scolaire dans les régions rurales du Maroc. Dans ce projet, il a cherché à mettre de l’avant les représentations sociales des familles quant à l’école en plus de définir l’inclusion par son opposant qu’est l’exclusion et le rejet. Il a organisé plusieurs conférences et formations dans le cadre de différents colloques au national et à l’international sur le sujet en plus de rédiger des articles traitant de la même problématique.
Mignon Alphonso, M.A.
Collaboratrice
Mig est spécialiste en études sur le genre et les femmes, en plus d’avoir une expertise en analyse comparative des programmes de développement international, notamment sur les questions de genre et les stratégies de réduction de la pauvreté. Mig possède une expérience de terrain en Asie, en Afrique et en Amérique Latine sur l’égalité des sexes et l’inclusion sociale (GESI - Gender Equality and Social Inclusion), sur les programmes de formation en réduction de la pauvreté, sur l’autonomisation économique et sociale des femmes et sur l’engagement communautaire.
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