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EFE - Groupe de recherche et consultance
Recherche, évaluation et accompagnement
en éducation et formation
Notre mission et notre approche
Le groupe EFE (Éducation - Formation - Emploi) accompagne les organisations qui agissent concrètement pour réduire les inégalités sociales et éducatives, en priorité dans la région de Montréal, mais également dans les différentes régions du Québec.
EFE développe une expertise particulière dans les enjeux de réussite éducative, de défavorisation, de parcours scolaires et de vie complexes, d’immigration et d’interculturalité, ainsi que dans les réalités des jeunes, des familles et des communautés.
Notre approche repose sur un principe simple : les meilleures solutions naissent de la rencontre entre les savoirs scientifiques et la connaissance fine du terrain. EFE travaille ainsi avec les organisations, les professionnels, les chercheurs et les personnes directement concernées pour comprendre les réalités vécues, documenter les besoins, évaluer les actions et faire émerger des pistes de transformation concrètes et durables.
De la recherche à l’action, EFE contribue à transformer les connaissances en leviers de changement.
Notre offre de services
EFE offre des services de recherche et de consultance dans le domaine de l'éducation et de la formation
Recherche collaborative : comprendre les réalités et les parcours
Selon les besoins, nous pouvons notamment réaliser :
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des recensions des écrits sur des thématiques spécifiques en éducation
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des portraits de milieux, de territoires ou de populations et analyse d'indicateurs
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des analyses longitudinales, des études de cas, des récits de parcours, des analyses de pratiques
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des rapports et bilans destinés aux partenaires et aux bailleurs de fonds
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des productions permettant de rendre accessibles des résultats de recherche ou d'évaluation à différents publics (articles professionnels et scientifiques, colloques, capsules vidéo et audio)
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des contenus de vulgarisation, des outils de présentation et de transfert des connaissances
L'objectif n'est pas seulement de produire des données, mais de les rendre compréhensibles, utiles et mobilisables par les équipes, les partenaires, les décideurs et les communautés concernées
Consultance : évaluer, orienter et ajuster l'action
L'équipe du groupe EFE propose également des services de consultance, notamment dans les domaines suivants :
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Évaluation de projets, de programmes et de formation
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Évaluation des processus, analyse des effets et retombées
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Conception et passation de sondages et de questionnaires
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Planification stratégique et soutien à l'élaboration de recommandations
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Mise en place d'outils de collecte, suivi et analyse de données
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Structuration et utilisation de bases de données
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Rédaction de rapports annuels, bilans, résumés exécutifs et documents destinés aux équipes de gestion, de coordination et de direction
Transfert de compétences
L'équipe d'EFE se spécialise dans le transfert de connaissances, utilisant une multitude de médiums pour s'adapter à différents besoins d'apprentissage. Nous concevons et réalisons des ateliers, formations, webinaires, articles, et conférences, adaptés aux différents publics. Notre processus d'élaboration s'appuie sur une analyse approfondie des enjeux actuels dans le domaine des sciences humaines et sociales, assurant ainsi un contenu à la fois pertinent et impactant. Parmi les thématiques principales :
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Principes d'ÉDI (Équité - Diversité - Inclusion)
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Approche intersectionnelle
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Intervenir en milieu défavorisé
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Intervenir en milieu interculturel
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Intervenir auprès des élèves HDAA
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Méthode d’évaluation de projets
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Décolonisation de l'évaluation
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Collecte et analyse de données qualitatives et quantitatives
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Suivi personnalisé et intégration dans la mise en place de plan stratégique
Les modalités de transmission sont variées et sont déterminées en fonction des besoins et de la réalité des milieux : synchrone, asynchrone, réalisation de capsules en format vidéo ou audio, réalisation de vignettes et pamphlets de formation, accompagnement individuel ou en petit groupe (communauté de pratique)
Nos clients
EFE travaille principalement avec des organisations actives en éducation, formation, emploi, intervention sociale et développement des communautés.
Nos clientèles comprennent notamment des écoles et centres de services scolaires, des organismes communautaires, des établissements d’enseignement, des centres de formation, des associations, des réseaux institutionnels, des administrations publiques et des organisations engagées dans des projets de transformation sociale.
Nous intervenons auprès de milieux qui composent avec des réalités complexes (diversité des parcours, inégalités sociales, enjeux d’inclusion, accès aux services, participation des personnes concernées ou coordination entre partenaires) et qui souhaitent appuyer leur action sur une compréhension rigoureuse de leur contexte.
Chaque mandat est construit en fonction des objectifs, des contraintes et des publics concernés.
Nos valeurs
Pour remplir sa mission, le groupe EFE est guidé par trois valeurs principales:
Transformation sociale
Nous croyons que la recherche, l’évaluation et la formation peuvent contribuer à réduire les inégalités, à rendre visibles des expériences peu entendues et à soutenir des décisions plus justes. Nos démarches s’appuient sur les principes d’équité, de diversité et d’inclusion.
Autonomisation
Nous cherchons à renforcer la capacité des personnes, des équipes et des organisations à poser leurs propres questions, à recueillir et interpréter l’information dont elles ont besoin, puis à utiliser les résultats dans leurs pratiques et leurs décisions. Un mandat doit laisser des outils et des repères qui restent utiles après notre intervention.
Proximité
Nous privilégions une relation de travail fondée sur l’écoute, la transparence et la compréhension fine des contextes. Cette proximité ne remplace pas la rigueur : elle permet de poser de meilleures questions, de mieux interpréter les résultats et de proposer des pistes d’action réalistes
Notre équipe
Une expertise collective, mobilisée selon les besoins des mandats.
L’équipe d’EFE réunit des personnes issues de la recherche, de l’évaluation, de l’éducation, de l’analyse de données, de l’intervention psychosociale et de l’action communautaire. Cette complémentarité permet de croiser les méthodes qualitatives et quantitatives, les données et les expériences vécues, ainsi que les enjeux institutionnels et les réalités de terrain.
Selon la nature de chaque projet, nous constituons une équipe adaptée à la question posée, plutôt que d’appliquer une expertise unique à des contextes différents.
Marjorie Vidal, Ph.D.
Directrice et co-fondatrice
Réussite éducative · Inégalités sociales
Milieux défavorisés · Inclusion
Marjorie est titulaire d'un doctorat en sciences de l'éducation (Université de Montréal), et de deux postdoctorats : au département d'orientation de l'Université de Sherbrooke et au département d’éducation et formation spécialisées de l’Université du Québec à Montréal. Elle a dirigé et coordonné plusieurs projets de recherche et a réalisé plusieurs évaluations de projets en lien avec les questions de diversité, de justice sociale et d’inclusion. Très engagée sur le plan communautaire et associatif, elle enseigne le français depuis 2012 à des jeunes adultes en grande difficulté scolaire. Sur le plan méthodologique, Marjorie s’est spécialisée en sociologie de l'éducation et s'intéresse aux recherches de type mixte en privilégiant les approches qui favorisent l’implication des participantes et des participants.
Marianne St-Onge, Ph.D.
Co-fondatrice
Évaluation de programmes · Mesure d’impact
Équité · Approche collaborative
Marianne est spécialiste sénior en évaluation. Elle a travaillé pour des organisations de coopération internationale et nationale ainsi qu’auprès d’institutions gouvernementales en enseignement postsecondaire. Elle a œuvré à titre d’experte en évaluation de programmes dans desétablissements universitaires et collégiaux du Québec, en plus de mener différents projets d’évaluation pour des organisations internationales. Marianne dispense également des formations en évaluation de programmes auprès d’universités à l’international. Pour mener à bien ces projets d’évaluation de programmes, elle a développé une approche autant rigoureuse qu’empathique, en adoptant une posture qui allie l’écoute, la compréhension des enjeux globaux et contextuels, la nuance, et la capacité d’adaptation.
Jérôme Archambault, Ph.D.
Co-fondateur
Science des données · Évaluation d’impact
Politiques publiques · Analyse quantitative
Jérôme est un économiste du travail et des affaires publiques qui travaille à l'évaluation de programmes publics et d'initiatives privées. Son expertise porte sur la science des données, les statistiques et la modélisation empirique à l'aide de programmes statistiques tels que Stata, SAS, Matlab, Python... Ses intérêts de recherche sont centrés sur l'analyse de l'impact des programmes en utilisant des méthodologies telles que l'apprentissage automatique et la régression sur la discontinuité. Depuis 2018, il travaille à Emploi et Développement social Canada et développe et utilise des méthodologies empiriques à travers de grandes bases de données pour estimer l'impact des prestations de l'assurance-emploi. Son travail s'étend également à la vulgarisation de l'analyse statistique pour différents groupes de décideur·se∙s.
Michel Diatta
Consultant senior
Gouvernance éducative · Évaluation de projets
Méthodes mixtes · Analyse des organisations
Sociologue de formation, Michel Diatta est titulaire d’un master en analyse des politiques sociales et doctorant en Éducation comparée et fondements de l'éducation à l'Université de Montréal. Dans le cadre de sa thèse, il s’intéresse à la gouvernance des systèmes éducatifs et plus précisément à la gestion axée sur les résultats (GAR) en éducation. Michel s’intéresse également aux problématiques liées à la formation initiale des enseignants, au diagnostic des organisations et à l’évaluation des projets. Passionné de recherche selon les méthodes mixtes (méthodes qualitatives et quantitatives), il a participé à différents projets en mobilisant son expertise dans l’élaboration des outils d’enquête, la collecte, le traitement et l’analyse des données, entre autres, à l’aide de logiciels tels que SPSS, NVivo et QDA Miner.
Khalid Gueddari, M.A.
Collaborateur
Justice scolaire · Immigration
Interculturalité · Inclusion
Khalid enseigne au Centre de services scolaire de Laval depuis 2008. Il a oeuvré dans plusieurs établissements de différents milieux (multiethnique, défavorisé, favorisé, etc.). Il s’intéresse particulièrement à la justice scolaire et sociale des élèves issus de l’immigration et provenant de milieux difficiles de même qu’à leur intégration et celle de leur famille. Il travaille présentement dans une école alternative de Laval depuis 2016, où il organise chaque année des journées interculturelles qui se veulent un espace pour que tous les élèves soient fiers de leurs cultures d’origine et l’affichent avec joie. Khalid est détenteur d’une maîtrise en sciences de l’éducation de l’Université de Montréal, dans le cadre de laquelle il s’est penché sur l’abandon scolaire dans les régions rurales du Maroc. Dans ce projet, il a cherché à mettre de l’avant les représentations sociales des familles quant à l’école en plus de définir l’inclusion par son opposant qu’est l’exclusion et le rejet. Il a organisé plusieurs conférences et formations dans le cadre de différents colloques au national et à l’international sur le sujet en plus de rédiger des articles traitant de la même problématique.
Mignon Alphonso, M.A.
Collaboratrice
Égalité des genres · Inclusion sociale
Réduction des inégalités · Développement international
Mig est spécialiste en études sur le genre et les femmes, en plus d’avoir une expertise en analyse comparative des programmes de développement international, notamment sur les questions de genre et les stratégies de réduction de la pauvreté. Mig possède une expérience de terrain en Asie, en Afrique et en Amérique Latine sur l’égalité des sexes et l’inclusion sociale (GESI - Gender Equality and Social Inclusion), sur les programmes de formation en réduction de la pauvreté, sur l’autonomisation économique et sociale des femmes et sur l’engagement communautaire.
Oumou Salam Kane
Collaboratrice
Intervention psychosociale · Jeunes vulnérables
Raccrochage scolaire · Autonomisation
Oumou Salam Kane est candidate à la maîtrise en travail social à l’université du Québec à Montréal. Elle possède une expérience de plus de treize ans en intervention psychosociale auprès de divers publics en difficulté qu’il s’agisse de personnes âgées (CHSLD), d’adultes en situations d’itinérance (Mission Old Brewery), de jeunes placés en centre jeunesse (DPJ) ou encore de jeunes adultes en raccrochage scolaire (Déclic). Parallèlement à ses activités, Oumou est très active sur le plan communautaire. Elle est notamment vice-présidente de l’organisme Sénégal Santé Mobile, dans lequel elle œuvre depuis plus de douze ans. L’organisme vise la santé physique, psychologique et sexuelle des femmes résidant au Sénégal et a pour objectif d’informer les populations sur les différents aspects liés à la sexualités (santé, mentale, mutilations sexuelles génitales, contraception, accouchement et développement de l’enfant). En outre, Sénégal Santé Mobile fournira des ambulances dans plusieurs villages reculés du Sénégal, où le taux de mortalité des femmes enceintes est très élevé. Elle est aussi membre de l’organisme Femmes Africaines Horizon 2015 depuis sa création. Cette dernière promeut l’intégration des femmes immigrantes au sein de la société québécoise en créant notamment un réseau de support autour d’elles. Oumou possède d’excellente compétences en intervention ; qu’il s’agisse d’écouter et de comprendre les difficultés personnelles, de les analyser au vu des ressources disponibles et de mobiliser ces
ressources pour les accompagner ; tout en s’inscrivant dans une logique d’autonomisation (empowerment). Son approche promeut la connaissance en soi, la liberté d’agir et la confiance en ses capacités.
Rose Laberge
Collaboratrice
Éducation inclusive · Justice scolaire
Difficultés d’apprentissage · Élèves vulnérables
Après avoir obtenu un diplôme en art (profil enseignement) en 2017. Rose a fait une incursion en sociologie. Elle s’est réorientée vers l’orthopédagogie, domaine dans lequel elle finalise actuellement une maîtrise. Elle travaille actuellement au Centre de Service Scolaire de la Pointe de l’Ile dans un projet pilote, la Dys+. Elle y coenseigne comme orthopédagogue à temps plein avec une titulaire dans une classe de 6e année. Ses intérêts professionnels se concentrent sur les pratiques d’enseignement et d’évaluation inclusives et innovantes auprès des enfants différents. Influencée par son expérience en sociologie et son engagement dans un collectif pour une éducation anti-oppressive, elle s’engage pour une justice scolaire, à reconnaître le traumatisme scolaire et appliquer les pédagogies critiques. En effet, elle intègre à sa pratique orthopédagogique l’intersectionnalité en ayant un souci sur les enjeux reliés aux relations de pouvoir, au genre, à la défavorisation et à la reproduction des inégalités scolaires. Ses recherches actuelles portent sur le système d’éducation à trois vitesses et à son accessibilité pour les élèves les plus vulnérables, la motivation et l’engagement scolaire des enfants ayant des difficultés d’apprentissage ainsi qu’à leur autodétermination. Elle développe entre autres actuellement des ateliers sur les droits des élèves en difficulté, afin de les outiller à défendre leurs droits dans leur parcours scolaire.
Jude-Henri Jeanniton, Ph.D.
Geneviève Ménard, M.A.
Collaborateur
Économie sociale · Politiques publiques
Analyse des données · Formation professionnelle
Jude-Henri est économiste. Il est spécialisé dans l'économie des affaires publiques et l'économie monétaire. Son expertise porte sur la modélisation théorique et empirique et l'analyse des données. Il est passionné par l'analyse des données et des politiques. Ses recherches sont consacrées à la taxation du capital hétérogène. Avant d’entamer des études doctorales, il a accumulé une grande expérience dans la microfinance, l'économie sociale et solidaire et la formation professionnelle. Il est originaire du Cap-Haïtien (Haïti) et vit au Canada depuis 2013.
Collaboratrice
Jeunes vulnérables · Pratiques éducatives
Trajectoires de vie · Inclusion scolaire
Geneviève œuvre depuis près de 20 ans dans le domaine de l'éducation, en particulier auprès de jeunes en situation de vulnérabilité. Formée d'abord comme éducatrice, elle a ensuite complété un baccalauréat en adaptation scolaire et sociale à l'Université du Québec à Montréal, où elle a obtenu son brevet d'enseignement. Elle a travaillé en milieu scolaire auprès d'enfants et d'adolescents présentant des comportements qualifiés de déviants, ce qui a nourri sa volonté d'interroger les pratiques institutionnelles en lien avec les besoins des jeunes confrontés à l'adversité. Cette réflexion l'a menée à la rédaction d'un mémoire de maîtrise portant sur les pratiques enseignantes auprès de ces élèves au Québec.Par la suite, elle est devenue conseillère pédagogique, soutenant les équipes-écoles dans la réponse aux besoins des élèves identifiés comme présentant un « trouble du comportement ». Elle y a développé une expertise en différenciation pédagogique, en théories de l'attachement et dans une approche clinique globale, attentive à la « littérature comportementale » exprimée par les jeunes.Aujourd'hui, chargée de cours à l'UQAM et doctorante en éducation et formation spécialisée, elle s'intéresse aux trajectoires de vie souvent marquées par l'étiquetage et certains traumatismes, qui sous-tendent les parcours délinquants de jeunes adultes incarcérés.Geneviève porte un regard engagé et sensible sur l'éducation, animé par le souci constant de voir au-delà des comportements pour reconnaître la valeur et la place de chacun au sein de la société.
