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Bienvenue chez EFE
Groupe de recherche et consultance
Notre mission et notre approche
Le groupe EFE (Éducation - Formation - Emploi) a pour mission d'offrir des services de recherche, de consultance et d'accompagnement, ainsi que de formation dans les domaines des sciences humaines et sociales. Dans son approche, l’équipe d'EFE mise sur la collaboration, de même que sur la reconnaissance et le partage des savoirs expérientiels et scientifiques. Cette approche invite à co-construire des solutions pérennes pour répondre aux besoins et questionnements des différentes organisations, en s'adaptant à leurs réalités et contextes spécifiques. Les services d'EFE se répartissent selon trois grands axes :
1. Recherche collaborative;
2. Consultance et accompagnement;
3. Transfert de connaissances.
Notre offre de services
EFE offre des services dans trois axes principaux
1. Recherche collaborative
EFE propose des services de recherche aux organisations avec lesquelles nous travaillons. Les possibilités de recherche sont multiples et s'établissent avec les organisations, en fonction de leurs besoins, leurs réalités et contextes spécifiques :
Portraits sociodémographiques – Analyse longitudinale/ analyse des parcours – Analyse des pratiques – Recension des écrits sur des thématiques spécifiques en éducation, formation, emploi et intervention psychosociale – Collecte et analyse de données qualitatives et quantitatives – Rédaction de rapport de recherche – Publication de résultats : rédaction d’articles (professionnels et scientifiques), présentation lors de colloques professionnels et scientifiques, vulgarisation scientifique, etc.
2. Consultance et accompagnement
L'équipe du groupe EFE propose également des services de consultance et d'accompagnement, notamment dans les domaines suivants :
Évaluation de projets, de programmes et de formation (évaluation des processus, mesure d'impacts, etc.) - Création et passation de sondages et de questionnaires - Planification stratégique - Mise en place et utilisation de bases de données - Mise en place d'outils pour la la prise de données et leur analyse - Réalisation de rapports annuels - Résumés exécutifs - Élaboration de recommandations pour équipe de coordination, de gestionnaire et de direction dans les milieux scolaires et communautaires
3. Transfert de compétences
L'équipe d'EFE se spécialise dans le transfert de connaissances, utilisant une multitude de médiums pour s'adapter à différents besoins d'apprentissage. Nous concevons et réalisons des ateliers, formations, webinaires, articles, et conférences, adaptés aux différents publics. Notre processus d'élaboration s'appuie sur une analyse approfondie des enjeux actuels dans le domaine des sciences humaines et sociales, assurant ainsi un contenu à la fois pertinent et impactant. Parmi les thématiques principales :
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Intervenir en milieu interculturel
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Intervenir auprès des élèves HDAA
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Principes d'ÉDI (Équité - Diversité - Inclusion)
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Approche intersectionnelle
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Pratiques collaboratives
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Méthode d’évaluation de projets
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Décolonisation de l'évaluation
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Collecte et analyse de données qualitatives et quantitatives
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Suivi personnalisé et intégration dans la mise en place de plan stratégique
Les modalités de transmission sont variées et sont déterminées en fonction des besoins et de la réalité des milieux : synchrone, asynchrone, réalisation de capsules en format vidéo ou audio, réalisation de vignettes et pamphlets de formation, accompagnement individuel ou en petit groupe (communauté de pratique)
Nos clients
Les organismes et individus qui font appel à EFE oeuvrent dans le domaine des sciences humaines et sociales. EFE vise une clientèle à la fois locale et internationale. Il s’agit d’écoles, d’organismes communautaires, d’associations, de centres de formation professionnelle, de Cégeps, d’écoles pour adultes, d’universités, mais aussi d’organismes gouvernementaux et internationaux, d’instituts et d’entreprises privées. Ces différentes organisations partagent un intérêt commun pour la transformation sociale, cherchant à contribuer de manière significative à des évolutions positives.
Nos valeurs
Pour remplir sa mission, le groupe EFE est guidé par trois valeurs principales:
1. Transformation sociale
Pour EFE, la valeur de la transformation sociale se traduit par des projets innovants qui améliorent la société en s’appuyant sur les principes d’équité, de diversité et d'inclusion (EDI).
2. Autonomisation
EFE travaille dans une optique d'autonomisation, c'està-dire à travers des projets qui renforcent les capacités des individus, des organismes et des institutions avec lesquels le groupe travaille.
3. Proximité
Le groupe EFE adopte une posture de proxmité, qui se veut à la fois rigoureuse et respectueuse des populations, et qui allie collaboration, écoute et respect des environnements.
Notre équipe
Marianne St-Onge, Ph.D.
Co-fondatrice
Marianne est spécialiste sénior en évaluation. Elle a travaillé pour des organisations de coopération internationale et nationale ainsi qu’auprès d’institutions gouvernementales en enseignement postsecondaire. Elle a œuvré à titre d’experte en évaluation de programmes dans desétablissements universitaires et collégiaux du Québec, en plus de mener différents projets d’évaluation pour des organisations internationales. Marianne dispense également des formations en évaluation de programmes auprès d’universités à l’international. Pour mener à bien ces projets d’évaluation de programmes, elle a développé une approche autant rigoureuse qu’empathique, en adoptant une posture qui allie l’écoute, la compréhension des enjeux globaux et contextuels, la nuance, et la capacité d’adaptation.
Marjorie Vidal, Ph.D.
Co-fondatrice
Marjorie est titulaire d'un doctorat en administration et fondements de l'éducation (Université de Montréal), et de deux postdoctorats : au département d'orientation de l'Université de Sherbrooke et au département d’éducation et formation spécialisées de l’Université du Québec à Montréal. Elle a dirigé et coordonné plusieurs projets de recherche et a réalisé plusieurs évaluations de projets en lien avec les questions de diversité, de justice sociale et d’inclusion. Très engagée sur le plan communautaire et associatif, elle enseigne le français depuis 2012 à des jeunes adultes en grande difficulté scolaire. Sur le plan méthodologique, Marjorie s’est spécialisée sur les recherches de type mixte et privilégie les approches qui favorisent l’implication des participantes et des participants.
Jérôme Archambault, Ph.D.
Co-fondateur
Jérôme est un économiste du travail et des affaires publiques qui travaille à l'évaluation de programmes publics et d'initiatives privées. Son expertise porte sur la science des données, les statistiques et la modélisation empirique à l'aide de programmes statistiques tels que Stata, SAS, Matlab, Python... Ses intérêts de recherche sont centrés sur l'analyse de l'impact des programmes en utilisant des méthodologies telles que l'apprentissage automatique et la régression sur la discontinuité. Depuis 2018, il travaille à Emploi et Développement social Canada et développe et utilise des méthodologies empiriques à travers de grandes bases de données pour estimer l'impact des prestations de l'assurance-emploi. Son travail s'étend également à la vulgarisation de l'analyse statistique pour différents groupes de décideur·se∙s.
Jude-Henri Jeanniton, Ph.D.
Collaborateur
Jude-Henri est économiste. Il est spécialisé dans l'économie des affaires publiques et l'économie monétaire. Son expertise porte sur la modélisation théorique et empirique et l'analyse des données. Il est passionné par l'analyse des données et des politiques. Ses recherches sont consacrées à la taxation du capital hétérogène. Avant d’entamer des études doctorales, il a accumulé une grande expérience dans la microfinance, l'économie sociale et solidaire et la formation professionnelle. Il est originaire du Cap-Haïtien (Haïti) et vit au Canada depuis 2013.
Khalid Gueddari, M.A.
Collaborateur
Khalid enseigne au Centre de services scolaire de Laval depuis 2008. Il a oeuvré dans plusieurs établissements de différents milieux (multiethnique, défavorisé, favorisé, etc.). Il s’intéresse particulièrement à la justice scolaire et sociale des élèves issus de l’immigration et provenant de milieux difficiles de même qu’à leur intégration et celle de leur famille. Il travaille présentement dans une école alternative de Laval depuis 2016, où il organise chaque année des journées interculturelles qui se veulent un espace pour que tous les élèves soient fiers de leurs cultures d’origine et l’affichent avec joie. Khalid est détenteur d’une maîtrise en sciences de l’éducation de l’Université de Montréal, dans le cadre de laquelle il s’est penché sur l’abandon scolaire dans les régions rurales du Maroc. Dans ce projet, il a cherché à mettre de l’avant les représentations sociales des familles quant à l’école en plus de définir l’inclusion par son opposant qu’est l’exclusion et le rejet. Il a organisé plusieurs conférences et formations dans le cadre de différents colloques au national et à l’international sur le sujet en plus de rédiger des articles traitant de la même problématique.
Mignon Alphonso, M.A.
Collaboratrice
Mig est spécialiste en études sur le genre et les femmes, en plus d’avoir une expertise en analyse comparative des programmes de développement international, notamment sur les questions de genre et les stratégies de réduction de la pauvreté. Mig possède une expérience de terrain en Asie, en Afrique et en Amérique Latine sur l’égalité des sexes et l’inclusion sociale (GESI - Gender Equality and Social Inclusion), sur les programmes de formation en réduction de la pauvreté, sur l’autonomisation économique et sociale des femmes et sur l’engagement communautaire.
Oumou Salam Kane
Collaboratrice
Oumou Salam Kane est candidate à la maîtrise en travail social à l’université du Québec à Montréal. Elle possède une expérience de plus de treize ans en intervention psychosociale auprès de divers publics en difficulté qu’il s’agisse de personnes âgées (CHSLD), d’adultes en situations d’itinérance (Mission Old Brewery), de jeunes placés en centre jeunesse (DPJ) ou encore de jeunes adultes en raccrochage scolaire (Déclic). Parallèlement à ses activités, Oumou est très active sur le plan communautaire. Elle est notamment vice-présidente de l’organisme Sénégal Santé Mobile, dans lequel elle œuvre depuis plus de douze ans. L’organisme vise la santé physique, psychologique et sexuelle des femmes résidant au Sénégal et a pour objectif d’informer les populations sur les différents aspects liés à la sexualités (santé, mentale, mutilations sexuelles génitales, contraception, accouchement et développement de l’enfant). En outre, Sénégal Santé Mobile fournira des ambulances dans plusieurs villages reculés du Sénégal, où le taux de mortalité des femmes enceintes est très élevé. Elle est aussi membre de l’organisme Femmes Africaines Horizon 2015 depuis sa création. Cette dernière promeut l’intégration des femmes immigrantes au sein de la société québécoise en créant notamment un réseau de support autour d’elles. Oumou possède d’excellente compétences en intervention ; qu’il s’agisse d’écouter et de comprendre les difficultés personnelles, de les analyser au vu des ressources disponibles et de mobiliser ces
ressources pour les accompagner ; tout en s’inscrivant dans une logique d’autonomisation (empowerment). Son approche promeut la connaissance en soi, la liberté d’agir et la confiance en ses capacités.
Rose Laberge
Collaboratrice
Après avoir obtenu un diplôme en art (profil enseignement) en 2017. Rose a fait une incursion en sociologie. Elle s’est réorientée vers l’orthopédagogie, domaine dans lequel elle finalise actuellement une maîtrise. Elle travaille actuellement au Centre de Service Scolaire de la Pointe de l’Ile dans un projet pilote, la Dys+. Elle y coenseigne comme orthopédagogue à temps plein avec une titulaire dans une classe de 6e année. Ses intérêts professionnels se concentrent sur les pratiques d’enseignement et d’évaluation inclusives et innovantes auprès des enfants différents. Influencée par son expérience en sociologie et son engagement dans un collectif pour une éducation anti-oppressive, elle s’engage pour une justice scolaire, à reconnaître le traumatisme scolaire et appliquer les pédagogies critiques. En effet, elle intègre à sa pratique orthopédagogique l’intersectionnalité en ayant un souci sur les enjeux reliés aux relations de pouvoir, au genre, à la défavorisation et à la reproduction des inégalités scolaires. Ses recherches actuelles portent sur le système d’éducation à trois vitesses et à son accessibilité pour les élèves les plus vulnérables, la motivation et l’engagement scolaire des enfants ayant des difficultés d’apprentissage ainsi qu’à leur autodétermination. Elle développe entre autres actuellement des ateliers sur les droits des élèves en difficulté, afin de les outiller à défendre leurs droits dans leur parcours scolaire.
Michel Diatta
Collaborateur
Sociologue de formation, Michel Diatta est titulaire d’un master en analyse des politiques sociales et doctorant en Éducation comparée et fondements de l'éducation à l'Université de Montréal. Dans le cadre de sa thèse, il s’intéresse à la gouvernance des systèmes éducatifs et plus précisément à la gestion axée sur les résultats (GAR) en éducation. Michel s’intéresse également aux problématiques liées à la formation initiale des enseignants, au diagnostic des organisations et à l’évaluation des projets. Passionné de recherche selon les méthodes mixtes (méthodes qualitatives et quantitatives), il a participé à différents projets en mobilisant son expertise dans l’élaboration des outils d’enquête, la collecte, le traitement et l’analyse des données, entre autres, à l’aide de logiciels tels que SPSS, NVivo et QDA Miner.
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